Zihin Engellilere Çarpım Tablosu ve Öğretimi ve Çarpım Tablosu Materyali

Herkese Merhaba

  Zihin engelli bireylere çarpma tablosu öğretimini bugün anlatacağım ve onlar için hazırladığım materyali de resimlerle nasıl hazırladığımı anlatacağım. Sizler de dilerseniz benim hazırladığım gibi hazırlayabilir ya da farklı şekillerde materyaller hazırlayabilirsiniz. Ben sadece sizlere örnek olsun diye yazacağım.

  Zihin engellilere matematik öğretiminde çoğu konudan daha zor olan çarpma işleminin temelidir çarpım tablosu. Özel eğitimde olduğu gibi her konuda olduğu gibi bunu da soyut bir şekilde anlatmak çocuklarımızın öğrenmesi açısından çok zordur bundan dolayı bu konuyu somutlaştırmak gerekecektir, görsellerle desteklemek gerekecektir bundan dolayı materyal hazırlamak benim için bir zorunluluktur.

   Hazırladığım materyal ve size anlatacağım konuyu sadece buraya yazmak için hazırlamıyorum. 

Hazırlayıp öğrencilerime uyguladım ve faydasını gördüğüm için bura da sizlerle paylaşıyorum.

  Her konuda olduğu gibi bu konuyu öğretmek istiyorsanız öğrencilerimizin veya çocuklarımızın bu konudan önce gelen ön konuları bilmeleri gerekli bu konuyu öğrenmeye hazır olmaları gerekir.  Örneğin: sayıları, toplama işlemini bilmeden çarpma işlemine geçemeyiz.

Ben çarpım tablosu öğretimini bir bütün olarak verip hepsini ezberleyin gelin demiyorum evde veya kendi başına çalışarak ezberleyecek öğrencilerim var fakat ben hepsi ile bireysel olarak parça parça öğretim yaparak çalışıyorum. Materyaller kullanarak çalışıyorum. Çünkü bu şekilde daha kalıcı olacağına inanıyorum.

  Öncelikle 1'ler daha sonra 2'ler daha sonra 3'ler şeklinde çalışıyorum sırayla birini öğrenmeden diğerine geçmiyorum biliyorsunuz ki bir üst konuya geçmek için çalıştığım konunun %70 ini öğrenmesi yeterli oluyordu fakat ben çarpma işleminde bu ölçütü göz önüne almıyorum. Bir aşamayı %100 oranında öğrenmeden diğerine geçmiyorum tabi bu öğrenilecek konuya göre değişiyor fakat ben çarpım tablosunda bu ölçütün tam anlamıyla başarıya ulaşmasından sonra diğerine geçiyorum sizlerin de böyle yapması gelecek konularda eksik olmasını engelleyecektir.  Örneğin öğrencim 2'lerde ki 2 x 9=? Çarpımını bilmiyorsa 9'larda ki 9 x 2=? Çarpımında da sorun yaşayacaktır bundan dolayı tüm aşamalarda tam başarı sağlanmalıdır.

  Ben  çarpım tablosunu çalışırken EŞZAMANLI İPUCU İLE ÖĞRETİM yöntemini kullanıyorum ve verdiğim ipucuyu giderek silikleştiriyorum daha önceki yazılarımda eş zamanlı ipucu ile öğretim yöntemini anlatmıştım fakat okumayan yada unutan öğretmen arkadaşlar ve veliler için kısaca tekrar bahsedeyim.

  Eş zamanlı ipucu ile öğretimde yönerge verilir verilmez cevap ta söylenir yani çocuğun cevap vermesi beklenmeden cevabı söyleriz ve çocuğun tekrar etmesini isteriz. Örneğin; Ali 2 kere 2 (2 x 2) kaç eder ? soruyu sordum ve hemen cevap veriyorum 4 diye. Öğrencinin cevabı beklenmeden çocukta siz 4 dedikten sonra hemen bunu tekrarlayarak cevabı size söylüyor. Ben bu aşamayı 5 kere sorarak tamamladıktan sonra. Öğrencime 3 kere daha soruyorum ve cevabı yani ipucuyu vermiyorum eğer bağımsız olarak kendi başına 3 kere doğru cevabı verirse bir sonra ki olan 2 kere 3 kaç eder? Sorusuna geçiyorum ve bundan sonra ki tüm aşamaları bu şekilde tamamlıyorum. Yukarıda da yazdığım gibi tam anlamıyla başarı sağlandıktan sonra bir sonraki aşamaya geçiyorum.

Sırasıyla tüm aşamaları doğru yaptı diyelim. Yani 2'lerin hepsini sırasıyla doğru söylediğini varsayarak o aşamayı geçmeden bu sefer karışık bir şekilde soruyorum. 

  2x1,2x2,2x3,2x4,2x5,2x6,2x7,2x8,2x9,2x10 bu şekilde tüm hepsine doğru cevap verdiyse daha sonra karışık bir şekilde bağımsız olarak söylemesini istiyorum. Örneğin ; 2x5,2x7,2x9,2x10,2x2 gibi karıştırarak veriyorum. Bu öğretimi hatasız ve bağımsız bir şekilde yaptıktan sonra bir sonraki aşama yani 3'lere geçiyorum. 3'leride aynı şekilde sırayla çalışıyorum karışık soruyorum fakat burada ki diğer ayrıntı ise bu aşamayı tamamladıktan sonra 2'ler ve 3'leri karışık soruyorum yani bir nevi genel tekrar gibi düşünelim. 4'ler aynı şekilde öğretim yapılıyor bittikten sonra da 2'ler, 3'ler, 4'leri karışık bir şekilde soruyorum öğrencime.

  Şimdi diyeceksiniz ki materyal bunun neresinde Materyali gördükten sonra sizlere anlatacağım yani yukarıda yaptığım bütün aşamalar materyalde yapılmış olacak.

Yukarıda ki gibi çarpım tablosunun bütün aşamaları yapılıyor şimdi materyali anlatmaya geçebiliriz.

MATERYAL

Hazırladığım materyal çok maddi külfeti olan veya yapılması çok zor olan bir materyal değil bundan dolayı herkes kolaylıkla hazırlayabilir.

Malzemeler;

-          Fon kartonu

-          Makas

-          Siyah keçeli kalem

-          Mavi tükenmez kalem

-          Cetvel

-          Bant

Hazırlanışı:

 1.    Aşama : İlk olarak dikdörtgen şeklinde parçalar çiziyorum eni 6 cm boyu 2 cm şeklinde. Yalnız eni 6 cm deydi bunun son bir cm sinden bir çizgi çiziyorum orada da bir dikdörtgen oluşuyor.

    2. Aşama : Bu aşamada ise çizdiği dikdörtgenlerin büyük kısmına soru küçük kısmına cevap gelecek şekilde, işlemleri yazıyorum fakat cevapları yan bir şekilde yazıyorum.

    3. Aşama : Bu aşamada ise yukarıda ki gibi kareler çizip bütün çarpım tablosunu yazıyorum. Herhangi bir yanlışlık yaptıysanız düzeltmek için tekrar hazırlamayın en sonda kağıda ekleyebilirsiniz ki bende yaptım o yanlışlıktan daha sonra aynı işlemi başka bir yere yazdım yani hepsini yırtıp tekrar hazırlamayın.

    4.  Aşama : Bütün tabloyu bu şekilde yazdıktan sonra kesme işlemini yapıyorum fakat 1'leri ayrı 2'leri ayrı, 3'leri,4'leri….. ayrı ayrı kesip cevaplarını kesip ayrı ayrı poşetli yorum.

    5.   Aşama : Bu aşamada ise gülen ve üzgün surat çiziyorum bantla yuvarlak şekilde yüz çiziyorum.  Doğru ise gülen yüzü yanlış ise üzgün yüzü koyuyorum ama bunu daha çok değerlendirme aşamasında kullanıyorum.

Hazırlamış olduğum materyali hem öğretim yaparken hem de değerlendirme aşamasında veya tekrar aşamalarında kullanmanız mümkün ben eş zamanlı öğretimi yaparken öğretimi hem materyalle yaptım hem de sesli olarak Örneğin: 2x2 sorusunu kâğıttaki gibi önüne koydum 4 yazan cevabı da önüne koydum fakat bunu yaparken söyledim. Yalnız benim çocuklarımın seviyesi iyi olduğundan 5 kere yaptıktan sonra hem sesli söylemeden hem de kâğıdı göstermeden yaptım. Siz bu 5 kere işini ilk ikisinde hem sesli hem materyalle yaptıktan sonra geri kalan 3 kere içinde sadece kâğıdı yani sesli olarak söylemeden kâğıdı göstererek (materyali kullanarak) yapabilirsiniz. Değerlendirme aşamasında materyali kullanmak istiyorsanız soruda ki kâğıdı önüne koyup cevabı ne diye sorabilir ve cevaplar arasından doğru olanı vermesini isteyebilirsiniz. Materyal kullanmak istemezseniz sadece sözel olarak sorabilirsiniz. Bu materyali dediğim gibi hazırlamak çok zor değil ve her zaman da işinize yarayacaktır. Bunu kullanırken eğlence katmakta artık size bağlı farklı renklerde hazırlayabilirsiniz öğretim yaparken şimdi cevabı bulda görelim bakalım diyerek gaza getirebilirsiniz. Karıştırıp kendi sorusunu çekmesini isteyebilirsiniz. Cevabı sorunun karşısına doğru olarak koyduğu zaman ise o gülen yüzü koyarak doğru yaptın aferin diyerek pekiştireç verebilirsiniz yanlış ise üzgün işareti koyarak yanlış yaptığını belirtebilirsiniz. Unuttuğu zaman hatırlamak amacıyla materyali kullanmanızda faydalı olacaktır.

 Eğer çocuk bağımsız olarak yapamıyorsa ön koşul becerilerinde eksiklik olabilir onları tamamlayın eksiklik yoksa da öğretimi daha da basitleştirin ve sık sık tekrar ettirin. 

Oyun önerisi:

google play oyun:

 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.akif.fastfromcheff&hl=tr

ios için:

-Fast Food From Cheff -   bunu arama yerine yazarsanız çıkar

Herkese Teşekkürler...

SORULARI YORUMA YAZABİLİRSİNİZ..

İletişim: hadogan44@gmail.com

Her Çocuk Özeldir....

   

Zihin Engelli Bireylere Mutfakta Alınması Gereken Önlemlerin Öğretimi

Herkese Merhaba

Evet arkadaşlar bugünkü konumuz zihin engelli bireylere mutfakta alınması gereken önlemlerin öğretimini buraya yazarak sizlerle paylaşacağım.

Öncelikle Türkçe, matematik dururken bu ne alaka diyenler olacaktır daha önemli konular var diyen aileler ve özel eğitim öğrencileri ile çalışan öğretmenlerimiz olacaktır. Fakat şunu belirtmek isterim ki özel eğitimin temel amacı özel eğitime muhtaç bireylerin tam anlamı ile bağımsız olarak yaşayabilmesidir.

Bizler bu bağımsız yaşamı hiçbir zaman sadece Türkçe ve matematik öğretimi ile sağlayamayız, çocuklarımıza sosyal beceriler, günlük yaşam becerilerini de öğretmeliyiz ki yarın yalnız kaldıklarında kendi başlarının çaresine bakabilsinler veya sizin fark edemediğiniz tehlikeleri onlar fark edebilsin.

Sevgili özel eğitim öğretmenleri ve aileleri sizlere bir bir şu pekiştireci kullanın şu ipucunu verin diye yazmayacağım çünkü her özel eğitim öğrencisi farklı bir düzeydedir ve şuan hiçbiri benim yanımda değil yani ben gözlemleyemem onları ipuçlarını veya pekiştireçlerini, çalışma temponuzu, ders oturumunu kaç dakika sürdürdüğünüzü bilemem. bundan dolayı uygulayacağınız pekiştireci veya vereceğiniz ipucunu nasıl şekilde vereceğinizi önceki yazılarımdan okuyarak çocuklarınızın seviyelerine göre onlara uyarlamaya çalışın. Başarısız olduğunuz bir durumda zaten her yazımın altına mail yazıyorum oradan olmaz ise blogger yorum kısmından ulaşabilirsiniz.

Mutfakta alınması gereken tedbirler çocuklarımızın bağımsız yaşamaları açısından önemli bir beceridir,bağımsız yaşarken güvenli ve sağlıklı yaşaması da elbette bizler için çok önemli bundan dolayı kendi çocuklarıma bu beceriyi öğretmeye karar verdim sizlerle de paylaşayım dedim daha sonrası sizin bileceğiniz iş

Evet arkadaşlar  ben şimdi sizlere mutfakta alınması gereken önlemleri sırayla yazacağım ve öğretimin nasıl yapılacağını ve nelere dikkat edilmesi gerektiğini yazıp konuyu bitireceğim.

Üç oturum sonun da üç denemenin ikisinde;

1. Elektrikli ev aletlerinin kullanıldıktan sonra kapatılıp, fişinin prizden
çıkarılması gerektiğini söyler.
2. Kırık, bozuk ev araç gereçlerinin kullanılmaması gerektiğini söyler.
3. Islak elle prizlere dokunulmaması gerektiğini söyler.
4. Balkon, pencere gibi yerlerden sarkmaması gerektiğini söyler.
5. Islak zeminde terlik giyerek dolaşılması gerektiğini söyler.
6. Kesici aletlerin keskin tarafından tutulmaması gerektiğini söyler.
7. Gazla çalışan ev araçlarında gaz kaçağı olup olmadığının kontrol edilmesi gerektiğini söyler.
8. Ocağın kullanıldıktan sonra kapatılması gerektiğini söyler.
9. Fırın, tost makinesi vb. araç gereçler çalışırken ısınan iç bölümlerine dokunulmaması gerektiğini söyler.
10. Sıcak tencere, çaydanlık vb. araç gereçlerin bezle tutulması gerektiğini
söyler.

11. Kızartma yaparken yüzün tavaya yaklaştırılmaması gerektiğini söyler.
12. Isınma araçlarına sıcakken dokunulmaması  

Bu yukarıda ki amaçlar genel amaçlar sizler mutfaklarınıza göre ekstra amaç ekleyebilirsiniz

Öncelikli olarak bu becerinin öğretimi çok önemli ve çok yararlı olacaktır.

Öncelikle erkekte olsa kızda olsa oyunlar oynayacaksınız evcilik oyunu gibi orada sürekli mutfakta alınması gereken önlemlerden bahsedeceksiniz. Daha sonra gerçeğe en yakın veya gerçek bir ortama geçeceksiniz ve yukarıda yazılan yada sizin ekleyeceğiniz amaçların hepsini kağıtlara yazarak  ve resimler ekleyerek mutfakta amacın işlevine uygun olarak en yakın yerlere yapıştırın ve çocuklarınızla mutfakta vakit geçirin ve ona sürekli yapması gerekenleri hatırlatın, hangi önlemler alınmalı diye sorun, yavaş yavaş soruları ve ipuçlarını çekin, 

Eğer öğrenci verdiğiniz yardımla yapıyorsa yardımı kademe kademe azaltın ve bitirin .

Normalde biz amaç öğretimlerinde eğer amacın %70 i yapıldıysa amaç gerçekleşmiş diyoruz. Fakat bu beceri biraz hayati veya sağık gibi önemli konuları kapsadığından bunun ölçütü%100 olsun tam anlamıyla öğrenmeden diğer amaca geçmeyin

Ve öğrendi bırakalım demeyin haftada bir lütfen konuyu tekrar edin çünkü bizim çocuklarımız çabuk unutuyor bunun için her hafta tekrar çalışmaları yapın lütfen.

Sevgili öğretmenler her okulda mutfak olmayabilir bu işi yapacak ortam bulamayabilirsiniz sizlerde mutfakta olan malzemelerin renkli çıktı halinde resimlerini getirerek kendi başınıza sınıfa uyarlamış olur ve öğretimi o şekilde yapabilirsiniz.

Herkese Teşekkürler

google play oyun:

 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.akif.fastfromcheff&hl=tr

ios için:

-Fast Food From Cheff -   bunu arama yerine yazarsanız çıkar

SORULARI YORUMA YAZABİLİRSİNİZ..

İletişim: hadogan44@gmail.com

Her Çocuk Özeldir....

   

   

Özel Eğitimde Dikkat Eksikliği

Herkese Merhaba

    Bir velinin bana çocuğu için danışmasın dan ötürü bu konuyu ele alıp yazmaya gerek duydum.

    Çocuğu için araştırma yapan ve danışan velime de teşekkür ediyorum, çünkü bizler çocuklarımız ve öğrencilerimizin hayatını böyle birbirimizin bilgilerinden faydalanarak daha kolay daha yaşanabilir hale getirebiliriz.

     Öncelikle biraz dikkat eksikliğinden bahsedelim bunun özel eğitimle ilişkisinden bahsedelim ağır dikkat eksikliği gösteren insanları nasıl anlarız bunları gördükten sonra da nasıl önlemler alabiliriz bunları madde madde yazalım.

     Öncelikli olarak dikkat eksikliği bir hastalık değildir, eğer bir hastalıksa tüm insanlar hastadır. Benim yazdıklarım benim şahsi görüşümdür. Ben dikkat eksikliğini diğer söylenenlere kıyasla bir engel veya bir hastalık olarak görmüyorum çok azda olsa her insanda dikkat eksikliği vardır.

    Araç sürerken yapılan çoğu kaza dikkat eksikliğinden kaynaklandığını biliyorsunuz. Madem bir hastalık hemde insan hayatını tehlikeye atacak bir hastalıksa insanlara neden ehliyet veriliyor.

     Benim için dikkat eksikliği her insanda vardır bazılarında hafif (az) varken bazılarında ise ağır(fazla) görülür dikkat eksikliği. Uyumak gibi düşünün bazıları çok erken kalkarken 5 saat uyku yeterken bazıları da 15 saat uyusa da uyku ona yetmez.

    Dikkat eksikliği: yaşanan olaylardan, çevreden gelen uyaranlara, sağlık sorunlarına veya bireyin engeline bağlı olarak artabilen veya az alabilen odaklanamama sürecidir.
 
    Özel eğitim ile ilişkisi

Özel eğitimde özellikle de zihinsel yetersizliği olan öğrencilerimizde daha sık yaşadığımız bir durum. Neden derseniz engeline bağlı olarak çocuklarımızın zeka yaşları biyolojik yaşlarından çok geridedir ve doğal olarak bizler biyolojik yaşı kıyaslayarak okullara aldığımız ve eğitim sistemimizde ki çevresel uyaranlarda biyolojik yaşa göre hazırlandığından ve beklentilerimizde o yönde olduğundan dolayı bizim çocuklarımızda yani özel eğitim çocuklarında ağır bir şekilde dikkat eksiliği görülmektedir. Biraz sonra bahsedeceğim önlemlerle dikkat eksikliğini çocuğun engeline oranla ve şimdiki dikkat eksikliğine oranla en aza indirmeye çalışacağız.

    Ağır dikkat eksikliği olan çocukları nasıl anlarız ?

    - Bir işle uğraşırken çevreden gelen gereksiz seslere yönelmesi ve işi yapamaması

    - Bir işle uğraşırken aklına dün veya başka zaman yaptığı eylemleri getirerek yaptığı işi bırakıp onu anlatması

     - Sık sık başka şeyler hayal edip başkalarını duymamak

     - Yapacağı işi çabuk unutması

     - Söylenenleri umursamayarak çevresi ile ilgilenmesi

     - Çevresinden gelen her türlü renkli veya sesli uyarana ilgi duyması ve başka şeylere odaklanamama sı

      - Uzun süre bir işle veya dersle uğraşmamak kısa sürede canının sıkılması

      - Yanlış yazma ve sık sık hata yapma

     -  Konsantrasyon gerektiren oyun ve aktivitelerde başarısız olma

     -  İşler ve oyunlar arasında hızlı geçişler yapmak, bir iş bitirmeden diğerine geçmek.

      - Ortamda yalnız bırakmayın başında olun ve onu gözlediğinizi hissettirin ki sorumluluklarını yerine getirsin

Yukarıda ki sebeplerin arada bir görülmesi dikkat eksikliği var dememize sebep olmamalı yukarıda saydıklarımın sık sık görülmesi durumunda bu insanda ağır bir dikkat eksikliği var dedirtebilir bizlere.

      Önlemler:

     -Odasında dikkat dağıtan her ne varsa kaldırın( renkli olan her şeyi, resimleri, bilgisayarı, televizyonu mümkünse çocuğunuzun çalışma odasında yatak, dolap, masa ve sandalye dışında bir şey olmasın. yatağındaki nevresim sade bir renk ver desensiz olsun aynı şey odasında ki halı için de geçerli,

     -Odası yoksa eğer ders çalıştığı veya etkinlik yaptığınız ortamı yukarıdaki ve ona benze önlemlerle düzenleyin.

     - Yapacağınız etkinliği ilgi çekici hale getirin

     -Anlatacağınız veya çalışacağınız konuyu resimlerle veye renkli boyalarla dikkat çekici hale getirin.

     - Çalışmalarınızı camdan uzakta yapın

     - Okulda ki oturduğu sırayı öğretmeninden rica ederek
                . Camdan uzak olmasını
                . Ön sıralarda oturmasını
        isteyiniz.

       - Öğretmenler sürekli onlarla göz teması kurarak öğretim yapınız. Sizin gözünüzün üzerinde olduğunu hissetsin
     
        - Etkinlikler veya oyunlar en kısa sürede en çok bilgiyi vermeye yönelik olsun

        - Sessiz ortamlarda çalışmaya dikkat edin

        - Gereksiz olan her şeyi ortadan kaldırın
 
        - Eğer önceden yaşanan konuyu anlatmaya yeltenirse fırsat vermeden etkinliği devam ettirin

        - Öğretmenin veya ailenin ses tonu çok kısık veya çok yüksek olmamalı. Çevreden gelecek olan sesleri bastırmalı fakat çocuğu da rahatsız etmemeli.

         - Çocuğun yaptığı yazım hataları ve yanlışlar anında dönütle düzeltmesi istenmelidir. Ve etkinliklere başlamadan önce daha önce yaptığı hatalar hatırlatılmalı bunları yapmaması istenmelidir.

          - Dalmalar yaşandığında( Hayal kurup dinlemediğinde) Hafif bir fiziksel temasla ilgiyi kendinize çekin


Bunlar ve bunlara benzer önlemlerle dikkat eksikliğini en aza indirebilir. Bunlar genel olarak alınması gereken önlemler ayrıntılı olarak önlem almak için ortamları görmek gerekebilir sizler ayrıntılı önlemler için bu önlemleri o ortama uyarlayınız eksik kalan yerleri danışabilirsiniz.

Herkese Teşekkürler

sizlere çocuklarınıza faydalı olacak bir oyun öneriyorum bunu indirirseniz hemen işi zamanında yetiştirme hemde yemek yapma becerisini hadi oyundaki gibi yapalım diyerek basit yemekler hazırlayabilirsiniz

google play oyun:

 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.akif.fastfromcheff&hl=tr

ios için:

-Fast Food From Cheff -   bunu arama yerine yazarsanız çıkar

SORULARI YORUMA YAZABİLİRSİNİZ..

İletişim: hadogan44@gmail.com

Her Çocuk Özeldir....